Защо надарените деца рядко са успешни в зряла възраст?

Възпитанието на деца е сложна наука, за която повечето родители, за съжаление, не са подготвени. Често родителските грешки водят до пропуснати възможности за децата им. Именно това най-често се случва с младите вундеркинди, които много рядко се превръщат в възрастни гении, съобщава Scitech Daily. 

Наскоро група учени публикува резултатите от своето проучване в списание Science, с което оспорва установените подходи към развитието на надарени деца.

Изследователите са установили, че ранната специализация на успешните деца в една определена област не е най-добрият път към развиване на успешна личност.

Екип, ръководен от Арне Гюлих, професор по спортни науки в университета Кайзерслаутерн-Ландау, е провел първия систематичен анализ на това как се развиват високи постижения в различни области – от наука и класическа музика до шах и спорт.
Изследователите повторно са анализирали големи масиви от данни от предишни проучвания и са изследвали траекториите на развитие на 34 839 успешни възрастни от цял ​​свят, включително носители на Нобелова награда, олимпийски медалисти, водещи шахматисти и композитори. 

В продължение на десетилетия се смяташе, че пътят към елитни постижения започва с ранното идентифициране на изключителни способности и последваща тясна специализация от детството. Това беше основата за повечето програми за развитие на таланти. 

Новите данни обаче разкриват различна картина - децата, които демонстрират най-добри резултати в ранна възраст, рядко достигат върха в зряла възраст.

Бъдещите звезди, напротив, обикновено се развиват постепенно, не са лидери в своята възрастова група и не се ограничават до една-единствена област на дейност в детството. Те се занимават с различни дисциплини – няколко спорта, музикални жанрове, академични предмети и професионални области. 

Изследователите предлагат няколко обяснения за тази закономерност.

Първо, широкият опит увеличава шансовете за намиране на дисциплина, която най-добре отговаря на индивидуалните способности.
Второ, обучението в различни области изгражда „капитал на обучение“ – общата способност за ефективно учене.
Трето, избягването на ранна тясна специализация намалява риска от прегаряне, наранявания и загуба на мотивация. 

Авторите отбелязват, че тези открития са важни за родители, преподаватели и политици.

„Ето какво показват данните: не се специализирайте само в една дисциплина твърде рано. Насърчавайте младите хора и им предоставяйте възможности да изследват разнообразни области на интерес. И ги насърчавайте в две или три дисциплини.“ - отбелязва Гулич. 

Отделно учените са доказали, че творческото развитие на детето не винаги се оформя от безметежно детство: значителен брой изключителни културни фигури са изпитвали сериозни проблеми в ранните си години и са използвали креативността като начин да избягат от тревожността и да компенсират липсата на родителска подкрепа. /БГНЕС